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志三说:一言不合就跳楼?生命与挫折教育十万火急!

2020-06-30 17:45:21 来源: 网易河南 举报
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今天(6月30日)下午一点多,有朋友在微信群发了个短视频,画面显示在南阳城区光武路与独山大道交叉口东北角一小区的楼顶,有个十几岁的男孩儿坐在楼沿边,一条腿悬空,似乎要做出危险举动,旁边有消防员及特警似乎在劝说,并试图靠近拉回。拍摄者说男孩儿好像跟家里“闹矛盾”了。

但愿,救援成功,挽救一个孩子,就是挽救一个家庭。

又见“一言不合就跳楼”,真心感到悲哀。

(一)

诗人苏东坡在凤翔府当官时,认识了一个叫章惇的朋友。有一次他俩结伴旅行,碰到一条深涧,涧上有一块极窄的木板,下临百尺深渊。章惇提议从这块木板上走过深涧,到对面的岩石上题字。苏东坡一看很危险,表示不愿意。章惇微微一笑,坦然走过那条窄木板,又抓住一根青藤荡到对面岩石上,在石上写下六个大字:苏轼章惇游此。而后攀藤、走木板桥回来。

回来后,他一脸得意地等待苏东坡对他的称赞。苏东坡却拍拍他的肩膀感慨道:“总有一天,你会杀人不眨眼的。”章惇惊讶地问为什么。“把自己的生命不当一回事的人,自然也不会把别人的生命当一回事。”苏东坡说。

果不其然,后来章惇官拜相位,残忍杀害了不少人。

当一个人失去对生命的敬畏时,往往会变得肆无忌惮,丧失底线。这样的人不仅自己不惜命,还会对他人造成严重危害。

电影《我不是药神》里有句台词说得好:人间最高贵的善良,是对生命的致敬。


(二)

“一言不合就跳楼”的孩子,不也是苏东坡眼里“把自己的生命不当一回事”的人吗?

对生命没有敬畏心、漠视生命的心理,一旦遇到偶发的节点,就会把这些孩子推向深渊——轻则自残,重则自杀。

儿童心理学家M.Nagy研究发现,3~10岁的孩子对死亡的认知,存在三个阶段:第一阶段:认为死亡只是短暂的分离,死去的东西还会回来;第二阶段:认为有些人,比如英雄、幸运的人,是不会死的;第三阶段:认为死亡不可避免,它是生命中必然的过程。

这套理论表明,孩子年龄虽小,但是已经会主动观察生命迹象。因此,家长客观的解释死亡,对孩子来说是能够理解的。引导正确的死亡教育概念,孩子可以随时直面死亡。而好的死亡教育,更能让孩子更加珍惜生命。

反之,如果无法得到父母或老师的正确引导,孩子们容易对死亡产生错误认知,进而产生负面情绪,影响一生。

对于很多中国式家长来说,孩子就是天使,不能让他们接触到过于黑暗的东西。采取隔离死亡甚至美化死亡已成为家长之间一种常规的做法。比如说,孩子的爷爷死了,就对孩子说:“他只是睡着了。”

“中国人讨论死亡的时候简直就是小学生,因为中国从来没有真正的死亡教育。”难怪白岩松发此感叹。


(三)

类似这样的新闻,这些年在中国太多了,人们好像早已见怪不怪。

《中国儿童自杀报告》指出:在中国,每年约10万青少年死于自杀。每分钟就有2名死于自杀,还有8名自杀未遂。

2014年,21世纪教育研究院发布的《教育蓝皮书》就指出:中小学生自杀已经成为一个越来越严重的社会现象,按照年龄和年级调查,从小学六年级起,自杀率开始攀升,其中初中最高,高中次之。

此外,北京大学儿童青少年卫生研究所曾发布的《中学生自杀现象调查分析报告》给出的数据更是触目惊心——每5个中学生中就有1人曾考虑过自杀,占样本总数的20.4%,而为自杀做过计划的占6.5%。

在所调查的中国儿童自杀原因排名中,学习压力过重占第一位(45.5%),其次为早恋(22.7%),父母离异(13.6%)……

生命,在许多孩子眼中竟这样无足轻重,甚至变成一件可以随意尝试的事情!

数字是冰冷的,但它们背后都是鲜活的生命和曾经充满欢声笑语的家庭。


(四)

有人做过一个动物实验:他们对一组幼小的白鼠给予电击及其他挫折情境,使其产生紧张状态,然后让它们正常发育。长大以后,这组白鼠就能很好地应付挫折引起的紧张状态。

而另一组没有受到这类挫折刺激的白鼠,长大后遭受电击等痛苦刺激时,就显得怯懦和行为异常。

对人来说也是如此,在婴、幼儿期所受的刺激,可使成年期的行为更富有适应性和多变性。相反,极少受到挫折,一贯顺利、总受赞扬的人,就没有足够的机会学习和积累对待挫折的经验,他们的自尊心往往过于强烈,对挫折的承受力很低。

有些家长过度的保护,剥夺了孩子在成长过程中对“挫折”的体验,并最终妨碍孩子抗挫折能力的成长。

失败和挫折本身并不可怕,关键是如何对待他们。对孩子进行挫折教育,引导教育他们正确认识和应对挫折,鼓励他们独立解决问题,可以磨炼孩子的意志品质,培养孩子的独立性,增强孩子的自信心,让孩子更好地适应生活中随时可能出现的困难和挑战。


(五)

面对挫折,许多人往往容易情绪失控。

一个没受过良好生命教育的孩子,如果再因挫折而情绪失控——只能是“一言不合就跳楼”。或许,他们认为除了死亡,别无选择。

失控的孩子背后,大都有一个失控的家长。

一个初中生用手机玩游戏,老爸催了他3次,他仍不放手,老爸气疯了,径直走进来抢过手机,直接从高楼扔了下来。想不到,这位中学生更加生气,选择了玉石俱焚,跟着手机也跳了下来,坠楼身亡。老爸哭天抢地,煞是凄惨。他为自己的情绪失控付出了代价——只是,代价有点太大。

都说看一个孩子什么样,就大概知道父母是什么样。家长无法直接管控自己的情绪,那么孩子也会一样。孩子会有负面情绪,但不会处理,家长要帮助孩子识别情绪并想办法处理,但前提是我们自己能够从容对待和处理自己的情绪。

面对孩子的情绪,我们首先要和孩子处于一种平等的关系。先处理情绪,再处理行为。当孩子让你快发疯的时候,不要硬碰硬,先走开,深呼吸!


(六)

“只希望他(她)健康快乐地成长,感受到世界的美好。”大部分父母在婴儿出生的刹那,出于对生命的感动和孩子的爱,让我们心生朴素至简的“教子标准”。

但渐渐地,大家的目标越来越偏离了初心——想让孩子乖巧听话,活成自己希望的样子;想让孩子出人头地,完成自己未竞的人生理想……

于是,一点点小事就能瞬间浇灭我们对孩子的爱,让我们选择了语言、甚至肢体的暴力。

“我知道我不是一个完美的小孩,但你们从来也不是完美的父母。所以我们必须相互容忍,辛苦且坚强地活下去。”几米在《我的错都是大人的错》一书中,写出了多少孩子的心声!

养育孩子是一件美好而艰难的过程,让孩子敬畏生命,直面挫折,父母们不仅要有爱心,还需要学习爱的方法。

生活,就是生下来,活下去。愿我们做家长的,和孩子一起,都能以良好的性格温润、平和地对待生活。


杨明银 本文来源:网易河南 责任编辑:杨明银_ny01
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