郑州市第四十一高级中学与郑州东枫外国语学校举行跨校展示课活动

以公开课为窗，可见育人匠心；以教研为径，可达理念新高。为进一步汇聚课堂智慧，提升教学质量，郑州市第四十一高级中学与郑州东枫外国语学校于2025年10月28日至11月4日联合举行了语文、数学、英语、物理四大学科跨校展示课活动，书写了校际协同育人的新篇章。

语文课堂

品意象之美

悟词情之深

高一陈丽华老师以 “意象赏析” 为核心脉络，将学生的绘画作业转化为独特的教学载体，构建起沉浸式诗歌课堂。全班齐诵时的声情并茂，学生范读时的细腻共情，瞬间将众人带入《声声慢》的凄婉意境。在“撰写内心独白”环节，学生以文字为桥，完成了与李清照跨越千年的情感对话，让古典诗词的生命力在课堂中悄然绽放。

高二刘茂雷老师执教《大战中的插曲》，以温情为底色，用理性作经纬。课堂循着 “文本细读—书信概括—写作练笔” 的路径层层递进，引导学生在战火中的温情故事里探寻人道主义精神，在理性分析中体悟信仰的力量，最终落笔于现实传承的思考，勾勒出一堂兼具温度与深度的育人画卷。

郑州外国语学校郭栋老师莅临指导，对两堂课的设计思路与实施效果给予高度肯定。他提到，语文教学应始终坚守“以学生为核心，立足文本夯实基础”的原则，在语言训练中渗透文化传承，在情感共鸣中培育核心素养。

数学课堂

聚焦概念本质

促进思维生长

高一陈云瑞老师执教《指数函数的图象和性质》，注重引导学生从具体实例出发，鼓励学生在动手作图与观察比较中自主归纳函数性质，增强学生对数学知识的实际感知与应用能力。

高二张芷珊老师执教《双曲线的简单几何性质》，以问题为导向，层层递进，强化几何直观与代数表达之间的联系，帮助学生实现从具体到抽象的思维跨越。

郑州外国语学校张振啟老师对两节课给予了深刻准确的评价。他提到，数学概念不是空中楼阁，而是从学生的思维土壤中自然生长出来，从实际情境出发，通过画图、比较、猜想等方式自然建构。他提出要“回归课本”，引导学生读题、读情境，让数学从生活中来，再回到生活中去，真正实现“思维生长式”教学。

英语课堂

深耕文本育人价值

巧构英语素养课堂

高一姬晓琪老师基于人教版教材B1U4 The Night the Earth Didn’t Sleep文本，围绕唐山大地震主题，以新课标“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四维目标为导向，通过情境导入、分层任务、互动输出，不仅夯实语言技能，更在潜移默化中渗透尊重生命、积极应对的价值观，实现了英语学科工具性与人文性的有机统一。

高二尚蕊老师以“制作袁隆平致敬视频脚本”为任务驱动，构建了“问题链—活动链—素养链”三链驱动的清晰框架。教学过程遵循“预读、读中、读后”三阶段，引导学生从“学习先锋”到“立志成为先锋”，实现语言能力与家国情怀的双重提升。

郑州外国语学校丁静老师对两节课给予充分肯定。她评价姬晓琪老师的课堂 “过渡自然、紧扣话题”，注重情境创设，通过词汇云图、思维导图等设计活动，层层深入推进教学；尚蕊老师课堂的最大特色是“巧妙”，无论是板书设计还是技术运用，均展现出巧妙的教学智慧，充分彰显育人价值。

物理课堂

贴近生活实际

推动深度思考

高一张莉敏老师在《力的合成与分解》教学中，从桥梁承重、拉行李箱等生活场景切入，借助实验器材引导学生亲手操作，在互动中深化对力学知识的理解。

高二李淼老师讲授《闭合电路的欧姆定律》，通过分析动态电路变化，组织小组讨论，规律分析深入，课堂氛围活跃，思维训练扎实。

郑州外国语学校吕勇老师充分肯定两节课的教学成效，他指出，物理教学应紧密联系生活，通过真实情境提升学生的建模能力；课堂提问应层层深入，以问题链引导学生深度思考；教学设计应首尾呼应，帮助学生构建完整的知识体系。

本次跨校展示课活动，以扎实的课堂实践与深度的教学研讨，为教师专业成长提供了范例，也为课堂转型注入了新动能。未来，学校将继续以高效课堂为核心，深化教学改革，构建具有校本特色、契合育人目标的课堂形态，为全面提升教育教学质量奠定坚实基础。