河南
新学期的脚步渐近，平舆思源学校的图书馆里，崭新的设施已悄然就位——不仅有凉爽的空调营造舒适空间，更有分类清晰的书架、简约木质桌椅、柔软的坐垫，抬眼便是窗外的绿景阳光，舒适自在的阅读空间等细节升级，为孩子们打造了一方更具吸引力的“书香天地”。学校此举，正是希望以硬件改善为契机，让孩子们从“被动阅读”走向“主动沉浸”，在日复一日的阅读习惯中，扎实提升语文整体素养。
“舒适的环境是习惯养成的‘敲门砖’。”作为学校分管后勤工作的副校长，梁稳当对此深有体会，过去，或许有学生因阅览室温度不适、座椅生硬而浅尝辄止；如今，明亮的灯光、适宜的温度、随手可及的书籍，让“去阅览室坐坐”成为一种自然的选择。而习惯的背后，是语文素养的层层积淀。他相信，新学期，在老师们的引导下，孩子们将会进一步带着目标阅读：低年级学生在绘本中认识更多汉字，积累生动的短句；高年级学生在名著中梳理人物关系，学习细腻的描写手法；大家还会在“阅读分享角”交流感悟，让书中的观点碰撞出思维的火花。这些看似日常的积累，恰恰是“语言建构与运用”“思维发展与提升”的鲜活实践。当阅读从“任务”变成“享受”，习惯的种子便已悄然种下。
“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”作为学校分管学生工作的副校长，年军红的感受尤为深刻。他表示，语文教学的终极目标是提升学生语文素养。养成良好的阅读习惯，是培育学生语文核心素养有效途径，是学生实现终身学习的需要，是学生形成听、说、读、写、书等各项语文素养的需要。通过与书中人物对话，与写书大师对话，借助丰富的人类文化精品，滋养学生的心灵，并在，课外阅读中培育语文听、说、读写、书等核心素养，惠及学生健全人格的形成，使孩子终生受益。
“读经典的书，做有根的人。”这是平舆思源全体师生的共识，硬件改善只是第一步，学校更希望通过这方小小的阅览室，让阅读成为孩子们的生活方式——当他们习惯在文字中感受美、理解文化、表达自我，语文素养的提升便会水到渠成。新学期，平舆思源的孩子们将在更舒适的书香里，迈出素养成长的坚实一步。
（通讯员：贺志勇 编辑：刘铁牛）
本文来源：平舆思源学校
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