联合教研聚合力 协同发展创未来——联盟校高二年级地理学科联合教研在郑州市郑开学校举办

为加强联盟校间的高二地理教学交流与合作，提升地理教师专业素，4月28日，来自郑州市第二高级中学、郑州市101中学、郑州市第四十七中学、郑州市第九中学、郑州市第六高级中学、郑州市实验高级中学、郑州市第十九中学、郑州第十六高级中学、郑州第十七高级中学、郑州市郑开学校等十余所学校高二地理备课组联合教研活动，在郑州市郑开学校举办。郑开学校教师发展中心主任韦林主持会议。

郑开学校校长张常立首先对参加本次教研活动的老师们表示欢迎，同时指出集体教研活动对教师专业成长和教学质量提升的重要作用，希望大家能够尽情沟通交流，实现合作共赢。

郑开学校孟科岐老师，针对本次高二期中试卷从命题导向、考点考向、错因分析以及教学启发四个方面进行分享。本次期中考试地理命题结合课程标准，依据高考评价体系，通过新颖贴切的试题情境，重点考察了学生对地理信息的加工和表达能力，考点考向紧贴教材主干知识，注重对学生区域认知能力的考察。

郑州市第九高级中学的教师代表赵云倩老师围绕新课程从“知识立意”向“能力立意”再到“素养立意”的转变过程，分析了新高考地理试题的特点以及命题趋势。之后，还从立足课本、合理规划、构建单元知识体系、关注解题思路和语言表达、教材整合等方面探讨了高三一轮复习策略。

郑州市第十九中学赵海涛老师以核心素养为导向，主要分享了“三精”复习体系。其一，指精准定位。通过体系化整合教材，构建知识网络，打破章节限制。其二，指精准训练。通过每日练图、热点微专题强化核心能力。其三，指精准规范。通过答题模板优化、面批面改提升地理术语表达能力。

郑州市第二高级中学的教师代表马可老师，从精准教研、激发兴趣、高效课堂、检查落实、课后辅导五个方面进行了详细的分享。马克老师强调对新教材的研读，可以通过模块化知识体系整合、思维导图工具、跨章节知识联系突破、高考真题案例库建设等途径，整合必备知识，构建学科知识地图。

郑州市第四十七高级中学的教师代表尹莉老师，关注学情差异，研究新高考背景下选科分科对地理教学带来的新变化、新挑战，从加强教研学习、整合模块知识、关注考点动向等方面分享了高三一轮备考策略。

郑州市第六高级中学教师代表徐进峰老师，通过研究高考命题，梳理了地理新高考的主要考点方向，从整合教学知识、重视地理过程性知识分享了高考复习备考方向。

郑州市实验高级中学的教师代表夏文聪老师，从教材整合、高效课堂、真题演练三个方面分享了高三一轮的备考策略，强调要以真实情境、核心概念、典型案例为抓手，促进日常教学提质增效。

郑州市101高级中学的教师代表刘倩老师，从明确备考方向、立足核心素养培养、高考试题研究、学科教学逻辑研究四个方面明晰一轮复习备考思想。以单元教学、案例教学为复习策略，旨在培养学生分析、评价、创造的高阶地理思维。

郑州市第十六中学的教师代表刘涛老师，首先分享了新高考背景下一轮复习的总体目标。从真实问题情境导入、本土案例整合、限时训练设计、诊断性测试五个方面构建复习体系。

郑开学校教师发展中心主任韦林围绕本次活动主题，对各位老师的发言进行了点评，表示各位老师的分享充分展示了各校的教研素养，并对参会老师的精彩分享进行了总结。

通过本次联合教研活动平台，各校参会老师充分交流学习，在新高考赋分和分省命题的新背景下，深入研讨了高考一轮复习备考的教学策略，为接下来开展地理教育教学工作提供了明晰的思路和方向。