致敬师者匠心 | 精心“雕琢”磨璞玉 用心“加工”育匠才——郑喜贵

郑喜贵，机械工程学院教授、高级技师、机械自动化教研室主任，兼任河南省数字化智能装备工程研究中心常务副主任、河南省高校数控加工工程技术研究中心副主任、国家职业技能鉴定考评员、全国本科毕业论文（设计）抽检评审库专家、河南服务机器人产业联盟专家库专家。

十年深耕 厚积底蕴

“在专业课学习中，郑老师能够把理论转化为实践，手把手教我们操作，让我们学得扎实。”上过郑喜贵课的学生往往有这样的感受。

在日常教育教学工作中，郑喜贵主要从事先进制造技术，数控技术方面的教学和科学研究工作，致力于五轴数控系统、数控智能制造装备的研究、开发与应用。

这些专业不但要求教师有丰厚的理论功底，还要有深厚的实际操作能力。郑喜贵却有着10年的“实战”经验，在教学和科研中得心应手。

过硬的专业技能来自多年的行业耕耘。郑喜贵从2000年大学毕业后，进入企业从事工业自动化工作，一干就是10年，积累了丰富的实践经验。

“在生产一线工作的时候，天天和设备打交道，对企业所用设备的性能、操作和维修比较熟悉。”郑喜贵不但对设备掌握得好，还承担了企业技术人员的培训任务。

匠心雕琢 培育匠才

郑喜贵说，“当老师是我儿时的梦想，这个梦想一直没变。”

成为一名老师后，郑喜贵工作兢兢业业，把“教好书、上好课、育好人”当成自己工作奋斗目标。

理想很丰满，但现实却给郑喜贵上了一课。信心满满走上讲台，但讲的课很枯燥、不生动，学生提不起兴趣，上课的效果大打折扣。

如何当好一名老师？郑喜贵不断摸索，虚心向同事请教，向有经验的老教师学习。郑喜贵白天上课，晚上住在办公室加班学习，不断钻研有关教育教学理论以及专业知识和技能，不断充实和丰富自己，并在教学活动中加以运用、改进和创新。

以教好学生为欢乐，以学生成才为光荣。在教学过程中，郑喜贵特别注重理论和实践相结合，总是不厌其烦地一遍一遍矫正学生的操作。

“只有基础知识掌握越牢固、基础操作练习越熟练，基本功打得越扎实，学生才能在以后学习中不断进步，学生就像璞玉一样，需要用心加工，认真雕琢。”郑喜贵说。

郑喜贵既要在教室里为学生们讲解理论知识，进行言传，又要在实验室里做实际演示，进行身教，每天都这样忙碌着。

教研并重 硕果累累

郑喜贵做好教学的同时，积极参与教改、科学研究，积极带领学生参加各级竞赛。

查阅郑喜贵的各种成果，发现仅获奖的教改成果就有15项；在科研工作中，主持或参与省级科研项目7项，授权发明专利7项、实用新型专利30余项、外观专利5项、软件著作权8项，发表论文8篇，主编河南省“十四五”规划教材1部。

郑喜贵参与的《数控加工技术》课程教学改革与实践教改项目获郑州市高等教育教学成果特等奖；带领数控技术教学团队，围绕“MOOC”教学理念和模式，充分结合《数控加工技术》课程教学一线实践和先进理念，以数字化、移动化、信息化教学为导向，以微课、慕课建设为基础，自主开发优质数字化教学资源，建设《数控加工技术》精品在线开放课程，以基于中国大学MOOC的多终端的混合式教学为基本课程教学模式，深入开展混合式教学实践。主持的《数控加工技术》课程，2022年被河南省教育厅认定为河南省线上一流本科课程，2023年该课程又被河南省教育厅认定为本科高校研究性教学示范课程。参与的“基于制造类专业‘一流课程’建设的研究性教学设计与多域协同模式构建研究”项目，获批为河南省本科高校研究性教学改革研究与实践项目。

研创赋能 育才兴企

郑喜贵作为数控技术创新实验室的负责人，利用课余时间参与实验室的管理与建设工作，指导学生参与科研创新、参加比赛。2023年和2024年间，指导学生共获奖20余项指导学生申报大创项目3项，其中2项为省级项目。学生不但创新实践能力得到很大提升，还获得（高级工）职业技能等级证书。

当初在筹备实验室建设时，郑喜贵和同事带着学生自力更生，实验室里面的大部分仪器设备，都是由他们自主创新、研发、动手制造的科研成果。主要成果为数控机床故障诊断与维修综合实训平台和多轴数控机床，成为学生们的开放性的实践与科研平台。

利用数控技术创新实验室这个实践平台，郑喜贵的学生宋海涛、方文胜等学生迅速脱颖而出，不但学习优异，而且分别创办了两家自动化科技有限公司，收益颇丰。