商丘学院优秀教师│牛保：春风化雨 润一树桃李尽芳

涓涓细流不舍昼夜奔流向前，方能汇聚大海成其阔，只因心中那不变的信念；簇簇梅花傲霜斗寒巍然孑立在凛厉寒风中，只为那一鼻芬芳萦绕；丛丛竹林葱茏高耸节节生气，只因那蒸蒸日上的风骨犹存。信念是那细流，那梅花，那竹林，引领着追求不同凡响的梦。他怀揣着不变的情怀，竟在那三尺讲台前洒下了十六年的光阴……。他就是商丘学院优秀教师、河南省美术家协会会员、全国本科毕业论文（设计）抽检评审专家库专家、现任艺术与传媒学院美术学教研室主任的牛保老师。

“师者如光，微以致远”，优秀的教师不仅是传道授业解惑的良师，更是拨开前途迷雾、照亮心灵成长的灯塔，讲台是他传播知识的舞台，台下是他关爱学生的家园，教学十六载以来，他始终能够认真对待教学，严格提升教学质量，课下主动关照学生，坚持课上教学课下辅导关照并进，对学生进行鼓励与肯定，帮助学生找到正确的人生目标，引导学生向更高的目标迈进，做有温度的引路人。

牛保，河南辉县人，中共党员，副教授，硕士研究生，河南省美术家协会会员，商丘学院青年骨干教师、双师型教师，全国本科毕业论文（设计）抽检评审专家库专家，现任商丘学院艺术与传媒学院美术学教研室主任。研究方向：写意人物、工笔人物、综合材料等，参加2019年度国家艺术基金重大题材人才项目，作品获得国家级、省级奖项20余项，主持及参与省级、市厅级科研12项，发表论文5篇，出版著作1部。

不拘一格 灵活创造

牛保老师主讲课程《素描石膏像》《写意人物》《书法与篆刻》等，这些课程是美术学专业的重要课程，课程之间有着相辅相成的关系，艺术课堂教学需要有灵活的教学理念，不能拘泥于固有的形式，需要在继承传统的同时不断推陈出新。鼓励学生树立正确的艺术观，不断提升自身的审美能力，做到“手高眼也要高”，不能只停留在只会画画，不懂审美的阶段，因为美术学专业的毕业生是要走上教学岗位的，担负着下一代美术教育的重要使命。

中西结合 融会贯通

《素描石膏像》是美术学的基础课程，是一种用单色来感知和把握物象的方式，一个以单色为特点的画种。开设时间是大一的第一学期，课程目的是提升学生造型能力，为学生后期课程的学习打基础，特别是对人物造型的提升作用极大，素描是一种用单色来感知和把握物象的方式，一个以单色为特点的画种。大家通常将它与“色彩”相区别，色彩作品中表现的肯定是彩色物象，而素描却是要将彩色物象“编译”成一种单色物象——“编码”就是黑、白、灰。绝大部分学习美术的人，都是从素描开始的——这个传统由来已久。早期的素描教学，应该是在古代的一些绘画作坊里，师傅教徒弟们如何把握对象在形态等方面的特征。这个时期的素描是以线为主的，不太追求厚实的体量感，像是大家今天接触的“速写”。随着透视学、“薄雾法”等造型理论和技法的应用，素描才具备了我们今天看到的“深度”。我国的素描教学起步较晚，是由以林风眠、徐悲鸿、刘海粟为代表的一批“海归派”引进并发展起来的，在50年代受到了苏联美术教学体系的影响，注重对明暗、空间等因素的有序把握，风格沉稳、写实。在《石膏像素描》课程教学过程中，牛老师的素描石膏像课堂除了有西方经典人物雕像如大卫、维纳斯、拉奥孔之外，还有中国石窟塑像、泥塑等本土塑像的素描训练，中国传统塑像作为世界艺术之林不可或缺的重要艺术形式，里面包含着中国传统的审美元素和哲学思想，对学生的成长有着极其重要的作用，这就有利于学生了解中西方人物的形象、创作手法的不同，也有利于学生融会贯通，有利于学生打破单一的塑造手法，也为学生在大二划分国画、油画两个专业做好铺垫。

欲学书画 功在画外

元代赵孟頫曾言“书画同源”，中国绘画同中国书法关系密切，两者的产生和发展源远流长，相辅相成。在画史上，以先秦诸子的所谓：“河图洛书”为书画同源的依据，唐代张彦远《历代名画记·叙画之源流》中说，“无以传其意，故有书；无以见其形，故有画。”此为最早的书画同源“说。《殷契》古文，其体制间架，既是书法，又是图画，近代郑午昌说“是可谓书画混合时代”。书画同源”中的“画”是指文人画，文人画的表现形式讲究集诗句、书法、绘画、钤印于一体，以书入画，通过作品表达作者的人品、学问、才情、思想，无论是艺术语言还是作品意境都高。所以学中国画，需要通书法，书法不通，难以在国画上取得成绩。一切艺术巧在于术，意在于理，融会贯通，方为艺术。学生要学画，要先学书，画面要呈现的水准，是画者综合修养的呈现，所以，要学书画，先要在画外下功夫，诗书画印都要有涉猎，这就要求学生能够耐下性子，耐得住寂寞，能够坐得了做学问的冷板凳，在画外下功夫，并做到融会贯通。

产教融合 实时变通

牛老师课程教学鼓励学生走出课堂，走向社会，贯彻学院领导提出的“两业三品，三台并重”的教学理念，鼓励学生将作业变成产品，产品再变成商品，由商品再变现。值得一提的是学生在外出写生时，牛老师鼓励学生将自己的作品进行包装整理，向游客出售自己的作品，实现由作品向商品的转变，其中有学生作品被国外友人收藏。

牛老师带领学生进行艺术创作，鼓励学生将作品投稿参展，多名学生获得不俗的成绩，美术学学生李淑琪、段立羽两位学生作品获得由河南省教育厅组办的第七届大学生艺术展演三等奖，学生王玉丹作品获得河南省宣传部、河南省教育厅、河南省文化和旅游厅、河南省科技厅等部门联合组办的河南省第十七届大学生网上科技文化节大学生动漫大赛漫画类二等奖，王玉丹作品获得由河南省教育厅组办的第六届大学生艺术展演三等奖，对学生坚持绘画道路起到了积极的推动作用。

浇花育人 浇根育心

教学过程中，牛老师授业传道解惑并重，注重学生的“三观”培养与心灵浇灌。课下他主动走近学生，深入学生生活，坚持正面教育方法，耐心引导，经常鼓励学生珍惜时间，明确方向，制定目标，奋力向前，做到问心无愧，发现学生闪光点，肯定学生，并帮助他们树立正确的人生与事业目标，引导他们向更高更远处努力。

学习上，他教导学生既要善于分析总结又要学会融会贯通，善于运用，牛老师不断探索，用知识托举希望，用诚爱之心浇灌心灵，不忘初心，培根铸魂，在教书育人中引领学生止于至善。

美国著名摄影记者罗伯特・卡帕曾说过：“像蚂蚁一样工作，像蝴蝶一样生活。”蚂蚁始终如一笃定信念，日复一日勤勤恳恳地工作。蝴蝶是美丽的精灵，它轻盈优雅，懂得用最美的姿态寻找最美的风景，活得诗意浪漫，有声有色，有香有味。牛老师像蚂蚁一样，用他的一腔热情撒播爱的种子，无怨无悔；像蝴蝶那样，在商丘学院这块的土地上，轻点一树桃李，芬芳竞发……。