师者·匠心 | 郑州城市职业学院任凤娟：专注自己的领域，让每一堂课都精彩

副教授；河南省“双师型”教师；智能制造学院机电工程系主任。

曾荣获河南省“女职工建工立业先进个人”、河南省职业院校骨干教师培育对象、郑州市地方高校优秀中青年骨干教师培养对象、郑州市教育局优秀教师、郑州城市职业学院“杰出员工”“十佳园丁”“优秀教师”“优秀党员”等荣誉称号。

获河南省高等职业教育教学能力大赛团体三等奖，郑州城市职业学院精彩课堂特等奖、一等奖等。同时，指导学生参加各类技能竞赛，2023年荣获全国“高教杯”大学生成图大赛机械类优秀指导教师二等奖，河南省大学生金相技能大赛优秀指导教师。

把握并聚焦高效课堂

“同样一节课，同样的时间，对整个班级的学生来说，是完全不同的感受，产生了不同的快慢，很简单，比如排队一小时和打游戏一小时给人的时间感完全不一。”任凤娟老师讲到，“其次，课堂教学时间其实比我们想象的要少很多，而教学实效时间更捉襟见肘，再具体落实到学生专注学习的时间，那真是不忍直视了。”

所以，在这少得可怜的时间里，还存在时间感的差异，这种差异是学生主观的体验和感受，是老师很难去决定或者影响的一种行为，但是任凤娟老师仍然做到了高效课堂。

任老师作为课程负责人，每周与课程组成员进行研讨，根据学生学情特点，对每个授课教师云班课中的资源进行筛选，将能够强支撑目标达成且学生感兴趣的资源上传到人才质量监测系统；同时，任老师性格开朗、活泼爱笑，授课幽默风趣，所以她的课堂也充满笑声；加上她潜心教学、创新课堂教学方法，在轻松的氛围中把知识点与案例进行有机结合，加强了学生主动类比和思考的能力，让学生在掌声中和肯定声中获得知识和启发，从而形成了最有个人风格的“三声”课堂：即笑声、掌声、讨论声。

每位教师的教学生涯中总会出现痛难点，任凤娟老师也有。《机床电气PLC》课程是一门实践操作性很强的课程，对接的职业资格证书是低压电工证，但是频频出现学生不想考证的问题，究其原因是学生感觉太难了，通过率太低。

课程难就让它变简单！通过率低就增加实操频次！任老师不再内耗，说干就干，将低压电工证理论和实操考试题等比较难记忆的理论知识，以测试的形式设置在云班课中，强行植入学生脑洞。

又对接继续教育学院，将实操台架搬入课堂，有实操台的课堂可谓大变样，学生们争先恐后想在这个“神奇的小怪兽”上实践。任老师一声令下，学生们各自分阵营，开始“小组大比拼”，每个人都不愿拖团队后腿，既好奇又小心翼翼地认真探索，操作训练从为难、生疏到熟练、自信，用时极短。看着学生们胸有成竹的模样，任老师成就感大幅度提升。

她很在意她的教学效果，也很在意学生们是否学有所获，她是一定要影响他们的主观感受，打造最高效的课堂的。

在她多种教学方式的综合作用下，《机床电气PLC》课程组共关联班课9个，建课率100%，学生参与总数为395人，参与率达100%，考证通过率也渐渐提高。

帮扶老师，让学生直接受益

许国领老师是机电工程教研室一名授课和实践经验丰富的老教师，但信息化教学运用较为生疏，且由于工作比较繁忙，沟通交流回复不太及时。

基于这种情况，任老师实施“一对一”的结对帮扶方案。任老师首先确定了对方的空闲时间，了解许老师对蓝墨平台的熟悉程度、精彩课堂建设标准、建课的要求等，明确接下来的重点任务。其次制定计划，包括定期交流、教学设计研讨、监控系统使用方法、云班课使用技巧、监控系统教学资料选择等，以求达到最终效果。

无关身份，不是因为教研室主任的“框框”要求，而是因为一声老师。身正为师，德高为范，与其他老师在教学板块共同进步，学生才能直接受益。

经过一段时间的帮扶，许老师所带的3个班课堂目标达成度达到0.8以上，学生普遍反映设计的活动很有意思，多种多样的课堂活动，让他们学习起来很轻松，参与课堂活动的积极性也提高了。

《机床电气PLC》班级课程达成度

走进学生世界，春风化雨

师生之间的互动意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景和精神氛围。

因此她尽力营造出尊重、鼓励、友好的教育氛围，用温柔但有力的方式，走进学生的世界，对学生精细地指导，她从来不说“你这样那样不行”，而是收起凌厉的表情，教学生怎么样能行。从正面引导，让他们饮琼浆，对他们灌醍醐，让他们有精神养料。

教育本身就是春风化雨的行为，和学生有共同语言才可能逐步地引导他们向前，绝不能高高在上。

她给自己制定了10条和学生相处的原则：记住每一个学生的名字、灵活呼唤学生的名字、不以居高临下的口吻说话、不让学生在同龄人面前自卑、关注每个学生在课堂上的情绪变化……

实训课上，每当有学生产生创新想法时，任老师立刻给予鼓励，并“不耻下问”：“这种想法你是怎么想出来的，能告诉老师吗？”这一系列沟通可以帮助学生捋清思路，为后续实践动作做好完整铺垫，真正将课堂交给学生，将话语权交给学生，让学生成为课堂的主人。

有一名学生说到：“任凤娟老师确实做到了尊重和理解我们，她在我们心中就像精神支柱，只要她在，底气十足，说错也不怕，她从不怪罪。”可见，任老师已经不仅仅是专业学习的领航员，更是为学生撑起心灵依靠的保护伞。

教育事业是实践的事业。教育不是说出来的、不是讲出来的、而是做出来的。任凤娟老师一直在用实际行动履行教育的真谛，扎根智能制造领域，不断夯实自身，让每一次的课堂都显得熠熠生辉，使每一位听讲的学生都学有所获，致力于为“中国制造”培养更多优秀大国工匠。