郑州市第四十一高级中学举办教师培训会

“问渠那得清如许？为有源头活水来。” 为进一步提升我校教师的教育教学水平，为教育教学工作注入新的活力和创意，推动学校教育事业的持续发展。4月23日，郑州市第四十一高级中学特邀全国著名教育专家房超平教授莅临指导。房教授深入高一年级课堂，对物理、数学、语文三门学科的课堂教学进行了随堂观课和精准诊断，并做了主题为思维导学与减负提质的专题讲座。

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随堂观课与诊断

当日上午，房教授对物理、数学、语文三门学科的课堂教学进行了随堂观课和诊断。房教授在三节随堂课上对教学内容进行了深入剖析，他详细观察了教师的教学方法、学生的互动情况以及课堂氛围，并对教师的讲解方式、学生的理解程度给予评价。房教授指出，机械能守恒定律是物理学中的重要概念，教师在教学过程中应注重培养学生的逻辑思维能力，使学生能够更好地理解和应用这一定律。他强调了空间几何知识在高中数学教学中的重要性，并指出教师在教学过程中应注重培养学生的空间想象能力。房教授建议语文教师可以通过引导学生深入剖析文本、开展小组讨论等方式，激发学生的阅读兴趣，提升他们的文学素养。

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评课

此次随堂观课活动结束后，房教授与我校教师进行了深入的交流和讨论。他针对“设计一堂课要解决什么问题”进行全面深入地讲解，并结合每门学科的特点和课堂中存在的问题，给出了具体的改进建议和措施。我校教师纷纷表示，将认真吸收房教授的宝贵意见，不断提升自己的教学水平，为培养更多优秀人才贡献力量。

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专题讲座

当日下午，房教授为我校教师做了主题为思维导学与减负提质的专题讲座。讲座伊始，房教授深度剖析了新高考的三大转型，详细解读了课程改革的核心要义和基本原则，并结合具体案例，对学科融合、课标意识、教学方法的创新等方面进行了深入浅出的讲解。他强调，新高考的改革目标要实现从评价工具到育人载体、从以纲定考到教考衔接、从解题到解决问题的转变，高考改革的趋势在于重视关键能力考察。课堂变革要注重培养学生的核心素养和综合能力，构建以学生为中心的教学环境。他深刻剖析了当前教育领域的热点和难点问题，分享了自己四十多年的教育教学心得和宝贵经验。

房教授还就如何有效实施课堂变革提出了具体的建议。他结合案例提出促进教师专业成长的关键三要素：方向、选择和信心。教师应变要求为追求、变压力为动力、变失望为希望，用发展、辩证的眼光看待学生，无条件地相信每一位学生。

“课堂是学校教育的主渠道，课堂教学没有剩余物，学校教育就不可能有剩余物。”围绕课堂教学的“剩余物”，房教授详细讲解了如何制定科学合理的教学计划、如何激发学生的学习兴趣和积极性、如何有效评价学生等关键问题。

此次培训活动的成功举办，不仅体现了学校对教育教学工作的高度重视和支持，也展示了学校积极引进外部优质教育资源、不断提升教育教学水平的决心和行动。未来，学校将继续加强教师培训和教育教学改革，为培养更多优秀人才、推动教育事业发展做出更大的贡献。

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心得体会

语文组

感谢学校给予我们学习成长的机会，昨天有幸参与了房超平教授关于《思维导学与减负提质》的专题讲座，我受益匪浅，收获颇丰。

通过参与房教授的评课和培训活动，我深刻体会到了教学智慧的魅力——形散神不散，不变应万变。把握“教”的依据：课标、教材、学情，设计一堂课，解决“教什么”、“学什么”、“怎么教”、“怎么学”这几个问题，抓好“不变量”，不变的是教与学的根本目的，是“这节课最终要去往哪里”的问题。

在语文学科思维导学实践中房教授分享了平外的案例——《名篇大作我来改》，鼓励引导学生站在巨人的肩膀上，尝试修改名家名篇。

房教授特别提到了教学过程中要注重学生的反馈。学生作为课堂的第一参与者，最有发言权。每次课后，教师都要积极主动的和优、中、弱三个层次的学生代表交流，寻求反馈意见，这样才能对本节课的教学效果有较为清晰的把握。

数学组

听了房超平教授的评课以及讲座之后，受益匪浅，房超平教授指出设计一堂课，要重点解决“教什么、学什么、怎么教和怎么学”的问题，在平时备课、教研过程中要多进行自我反思和同伴互助，根据课标分层处理优秀中等和学困生的学习目标，在教学过程中要及时注意学生的反馈并注意培养学生的学习习惯、批判性思维和辩证性思维、以及信息获取和加工的能力。

物理组

参加房超平教授培训，对新高考三大转型的理解和教法指导有了更深刻的认识。首先，我了解到新高考强调素质教育，更加注重学生综合能力的培养，这让我认识到作为教师应更加关注学生的全面发展，而不仅仅是学科知识的灌输。其次，教育公平的理念也让我意识到，在教学过程中需要给予每位学生更多的关注和支持，确保他们都能在公平的起跑线上竞争。此外，房老师关于教法指导的分享，特别是如何利用新技术和教学方法激发学生兴趣，提高学习效率的建议，对我今后的教学工作有很大启发。这次培训是一次宝贵的学习经历，我将会将所学应用到实际物理教学中，不断探索和提高自己的教学水平。

化学组

房教授为全体教师进行了《思维导学与轻负高质》的精彩讲座。

房教授从学生不爱学、不会学、学不会的问题根源入手，结合案例为教师们解答教学中的困惑。强调要理解和相信学生，激活学生的学习动力；要树立学生的成功体验感，在成功体验感中建立起自信，在自信中绽放自己的生命；要遵循教学规律，促进学生的全面发展，让学生“会学”“慧学”“想学”“享学”。房教授的讲座高屋建瓴，结合多年实践积累的详实典型教学案例，娓娓道来，教师们听后受益匪浅。

生物组

房超平老师的培训让我对新高考的三大转型有了深入的理解，这不仅是一场考试形式的变革，更是对教学理念和方法的全面革新。首先，新高考强调学生个性化的选择权，这要求我们教师在教学中更加注重学生的兴趣和潜能开发，为他们提供多样化的学习途径。其次，考试内容的综合性要求我们跳出传统教学的框架，注重跨学科知识的整合，培养学生的综合素养。最后，对学生能力的考查更加多元，这意味着我们需要转变教学方法，注重提高学生的实践能力和创新能力。

房老师的教法指导则是一盏明灯，他强调了互动与合作的重要性，提醒我们在日常教学中要不断引导学生主动探索，鼓励他们参与集体讨论，激发他们的思考力和解决问题的能力。通过这次培训，我更加明确了作为一名教师在新高考背景下应担负的责任，也更加坚信通过不懈努力，可以帮助学生适应新高考，充分发挥他们的潜力。

政治组

昨天参加的一场关于新高考评价体系的讲座中，我深感教育改革的重要性和紧迫性。新高考评价体系的提出，不仅是教育制度的一次重大变革，更是对未来人才培养方向的一次深刻思考。

这次讲座的主题紧紧围绕着新高考评价体系的内涵、特点及其对未来教育的影响展开。讲座中，房超平教授详细解读了新高考评价体系的具体内容，强调了其注重学生综合素质评价、突出学科交叉融合、强化实践能力考查等方面的特点。这些变化不仅体现了对学生全面发展的关注，也反映了社会对人才需求的转变。

新高考评价体系是一次具有深远意义的教育改革。它要求我们不仅要关注学生的知识掌握情况，更要关注他们的综合素质和实践能力。作为教育工作者和学生，我们都应该积极适应这一变革，努力提升自己的综合素质和实践能力，为未来的社会发展做出更大的贡献。

历史组

昨日下午，我有幸聆听了房超平专家关于新高考改革的精彩讲座，收获颇丰。房老师以独到的见解，为我们揭示了新高考改革的深刻内涵和重大意义。他着重强调了综合素质评价在新高考体系中的核心地位，指出我们不仅要注重知识的积累，更要关注能力的培养和素质的提升。此次讲座让我深刻认识到，新高考改革是一场关乎教育公平与人才培养模式的重大变革，我们应以开放的心态和积极的姿态去迎接这一挑战，不断提升自身的综合素质，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。