郑州市第六十九中学：以知育人，用爱坚守

疫情再次来袭，线下教学被迫按下了暂停键。郑州市第六十九中学全体教师在这一特殊时期，带领学生逆风飞翔，用行动诠释责任，书写着学校战“疫”中动人的篇章。

卢静老师

教研在线 学生在心

“在线学习对学生自觉性要求更高，教师角色变得更为重要，这个时期教师更应成为学生学习的关爱者、支持者和督促者。”卢婧老师坦言，疫情下在线教学面临的挑战是怎样为学生提供最好的支持，以及怎样有效地监督。随着“停课不停学”通知的正式下达，卢老师从教学技术的使用方法，教学进度、教学设计、合理布置作业、指导学生作业、定期沟通反馈等方面积极准备，和同备课组老师畅谈研讨在线上教学中遇到的实际问题，对网络教学存在的问题进行分析并给出相应的解决方法。

师者如舟 千里不殆

每天早上七点十分，钉钉群的班级签到开启了班主任兼英语教师卢婧老师一天的工作，查看签到情况、询问未签到人员是否做好上课、热情地问候等待大家，看着云端一张张可爱的面庞，听着他们朗朗的读书声，开启美好的一天。

每节课前，卢婧老师会早早进入在线课堂进行课前准备，课前她还会悉心提醒学生：“同学们，准备上课了！”然后，利用专业直播软件，共享屏幕、添加学生，开始课堂教学……英语课前，会进行前一天作业的情况通报和展示，做好表扬反馈，鼓励大家你追我赶，向优秀学习，向榜样学习！课堂上，她精心设计教学活动和每堂课的师生互动环节，极大地激发同学们的学习兴趣，使同学们隔着屏幕也能做到“守规则”“善倾听”，课堂上坐得住、听得进、学得好。同时在课堂上，她注意增加有效的监督环节，时刻掌握学生的学习情况，也会用图片、音乐、视频等方式提高学生的学习兴趣。并开展学生讲解、直播答疑、优秀作业展示等形式来吸引同学们的注意力，让他们参与到课堂中来。课堂上，她时而会减慢语速让学生有思考的时间，通过连麦进行在线提问来判断学生是否学会。课后，卢婧老师会布置适量作业，及时批改，作出量化的评价和激励性评语。她对上网课有困难的同学投以更多的关注，及时和家长反馈、常交流、常帮助。

大多数同学们对英语越发有信心了！除了定时的线上课程外，卢婧老师秉承随问随答的宗旨，学生们遇到的问题，她都会及时解答，关注着班内学生的状态，在这段不平凡的日子里，她用简单平和的心态，用心用情去做好每一件事。

戮力同心 邂逅美好

线上教学以来，卢婧老师“上好每一堂课”的教学初衷从未有过折扣，她注重体现讲课的风格和特色，注重将枯燥的知识讲解和生活实际相结合，注重重难点的凝练与凸显……她努力使自己的网课做到实用又有趣。爱在左，责任在右、尽心教诲、答疑解惑已成习惯，高质量的网课加上高度的责任心，卢老师收获的不只是学生的喜爱，也沉淀了她对教育改革的思考。

利用一线网络传播知识、教书育人，在特殊时期迎风而上，卢婧老师用爱与行动诠释了“师者如光，微以致远”。

王玉卓老师

隔屏不隔爱。作为班主任，在这以特殊时期，王玉卓老师时刻关注孩子们的身心健康，每天她都要认真统计收集各项防疫材料，做好总结，加强对学生的道德品质和素养教育，及时调整学生的不良情绪，做好心理疏导，提醒学生注意个人安全防护，勉励学生坚定信心，奋发学习，在困难中塑造坚毅的品质，逐梦前行。

离校不离教。作为一线教师，为了保证网课质量，王玉卓老师提前试用各种直播软件，做到技术上熟练，让互动有声有色。她钻研教材，认真备课，积极参加教研活动，力求把最精彩的内容展现给屏幕前的孩子们。在“云端”课堂中，她会通过连麦、共享等方式督促孩子们专心于网课，对于存在问题的学生，及时与家长联系，沟通，确保不落下任何一个孩子。为了给孩子们的学习生活增添一些乐趣，她精心设计作业，深受孩子们的喜爱，极大的调动了大家完成作业的积极性。在日常的作业批改中，她经常用鼓励性评语来促进孩子们的进一步学习。在王老师的积极引导下，孩子们学习的劲头儿也越来越足了。

疫情虽然还未褪去，但世间的美好仍然在向我们奔来，王玉卓老师用坚守，用务实等待孩子们健康归来。

毛菲老师

精心备课。线上教学有一定的局限性，为了在有限的资料，设备条件下，达到最高效的课堂效果，精心备课是前提。毛菲老师精心研究教材，充分利用网络平台上各种资源，优秀教学案例等，并针对九年级学情，设计不同的精彩课型，使同学们在有限的时间内能够有不同的体验，在充实，愉悦的过程中学有所获。

有效管理。网课教师最大的困惑就是只“看见”自己，不“看见”学生。为了打破电子屏幕的阻隔，毛菲老师想了很多办法。与学生一起打开摄像头晨读英语，可以帮助营造大家一起在教室早读的氛围，深得学生喜爱。课堂采用多种方式互动，运用巧妙的设计来吸引学生的注意力。学生随时需要保持“警惕”，认真听讲，全心投入。及时反馈也很重要。表扬课堂表现积极，作业完成优秀的同学，树立榜样，激励所有学生以昂扬的斗志前行。

严爱相济。疫情下坚守的学习，更加珍贵与不易。同时居家的环境，也令一些学生心理容易产生烦躁，逆反，压力增大等情况。作为任课老师，作为班主任，毛菲老师很注意这点。所以在反馈中，用几句激励的话语，温情的形式，给枯燥的网课增加一些温度。网课期间的作业，也成了老师与学生之间私人定制的对话版，转弊为利，更便于对学生进行个性化的辅导。

她们只是疫情下六十九中学众多坚守的筑梦人中的一员，做着一些平凡而又不平凡的工作。疫情阻隔了师生见面，却前所未有地升华了六十九中人的情感，点燃了师生共同进步的热情！疫情终将过去，美好从未远离，让我们携手奋进、共克时艰，早日重聚在美丽的校园！