中国教育科学研究院副院长马陆亭莅临黄河科技学院指导工作

7月20日，中国教育科学研究院副院长马陆亭来校指导工作。校领导胡大白、杨雪梅、赵会利、杨保成、罗煜、于向东陪同。各学院（部）、各职能部门主要负责人等参加座谈会。

会上，马陆亭以漫谈的方式，从社会、创新、数字化、学科与专业四个方面与大家进行了交流。

马陆亭首先从大学与社会谈起。他说，一流大学是高等教育多样化和社会服务功能的产物，必然会根植于社会服务功能。教育，不仅仅要培养人才，还要为当地的新兴产业服务，要培养服务新兴产业、重点行业、龙头企业的高素质技术技能人才，这是高等教育的职责。

马陆亭指出，人才培养是高等教育的基本功能或首要功能，是大学在产生之初的唯一职能。提高人才培养质量，是国家发展的紧迫需要，是人民群众接受教育的心理期盼、是高校自身发展的内在要求。

以国外大学为例，马陆亭指出高等教育与社会紧密联系是因为美国提出的社会服务职能，推动了社会的发展，从社会拿到了许多资源，科学与技术也得到了发展，学校和社会在相互的提高。所以，发展到今天，一流大学的科研活动都与大设备、大装置联系在一起。如果没有很好的设备，大学不可能做出世界级的成果。所以，在这样一个过程中，社会服务功能推动了高等教育的多样化。一批以研究为导向的大学出现，即所谓的研究型大学，甚至被称作为密集研究型大学。后来，它们成为最高水平大学的代表，影响了整个世界，也就有了World class university的说法。所以服务社会是未来建设一流大学的必经之路，是“扎根中国大地办大学”的需要。马陆亭说，以“办一所对学生最负责任的大学”为办学愿景的黄河科技学院，独树一帜，名声在外。其独特的办学理念就与市场高度结合，学校立足市场需求开设专业开展教育教学活动，让学生舒心、让家长安心、让社会放心，取得了显著的成就。

创新是发展新动能。创新思维和解决问题能力更加重要，要加强学生综合素质培养。马陆亭说，当今世界处于大变革时期，第四次产业革命蓄势待发，科技发展前景将远超人类当前的认知，人工智能等重大技术创新将重构社会产业形态，经济增长模式由传统要素和投入驱动向创新驱动转变。

马陆亭指出，要扎根中国大地办教育、要结合实际解决社会问题、要走创新的路，那么数字化时代就是未来的一个方向。在农业经济时代，教育是因材施教，采用师徒制，是最早的职业教育。到了工业社会，采用学校制。那么未来的教育模式将是能够实现规模化教学的因材施教。马陆亭说，在黄河科技学院的智慧逐梦·教育体验馆中就看到了未来教育模式的场景。教育模式将发生重大变革。人工智能技术把规模教学和因材施教两种教育模式的优点结合在一起，形成了一种全新的教育模式。这一模式就是“课堂+线上+实践”的混合式教学模式。

马陆亭强调，学科与专业既是一种知识分类体系，也是一种制度安排。他指出，高校人才培养模式必须科学建构，面向未来，学校建设要注重抓关键补短板，推动实现结构化育人。

杨雪梅在讲话中指出，马陆亭副院长的讲话为大家展示了教育部未来“十四五”、甚至更长时间内思路与规划的高度，国内外高等教育发展视野的广度，以及解决具体问题即是创新的深度和数字化形态的新度。马院长的讲话精神对黄河科技学院如何推进一流专业建设并实现特色发展都具有很强的启发性和指导性。

杨雪梅说，黄河科技学院以“敢为天下先”的魄力，在前期创造了许许多多的第一和唯一，在创新创业和应用型科技大学改革中，依然勇立潮头，取得了国家级的各项荣誉。黄河科技学院是今年河南省一流本科专业的试点单位，希望大家能够认真思考和学习马院长的讲话精神，谋思路定措施，抓住机遇解决难题，努力推动学校本科教育再上新台阶。

当天，马陆亭参观了学校图书馆、创客工厂、学术报告厅、中国民办教育博物馆、艺术中心等。