郑州市第六十九中学：线上教学聚合力 总结交流携手行

线上教学聚合力 总结交流携手行

“学而不思则罔，思而不学则殆”。从古至今，反思、总结都是一种有益的思维活动和再学习方式。在线教学更是如此。通过实践反思促进教师对在线教学问题的思考，把握方法，明机理、破难题，在教学实践行动中不断成长。接下来我们来看看学校各学科的老师们面对疫情期间线上教学的问题与难题是如何破解的！

（一）数学组

线上线下几经辗转，我们对网课直播也由陌生变得熟悉，为了使自己的课堂更加生动有趣，学生的学习更加专注有效，数学组老师对网络授课模式的探索也从未停止。从最初的下面垫盒子、衣撑当支架，手机做直播的兵荒马乱，到如今的电脑当屏幕，手机当投影仪，手写板当粉笔，最大限度还原线下教室的配置，自在从容地开展教学；从最初单纯使用钉钉通用直播模式到如今在线课堂模式的尝试，既满足了不同课型的需求，也解除了老师一言堂的屏幕孤独感，使师生间的互动不再局限于公屏上跳跃的文字；从最初作业形式的呆板，考察维度单一尚且不尽人意到如今的增趣激情，指向核心素养的落地，数学组老师可谓“逢山开路遇水搭桥”，不惧任何困难，群策群力，用责任与担当诠释师者风采，让线上教学效能趋向更优。

（二）体音美信心组

体音美信心学科实操性更强，对场地有一定的要求、以学生的活动为主，通过线上的沟通交流，大家各抒己见，纷纷拿出自己的绝招。比如体育课，线上可以通过更多的视频和音频资料来帮助学生更好的掌握所学到的知识；在学唱歌曲时学生在家可以放开跟唱，能清晰地听到自己的歌声，知道自己歌唱的优劣；美术课，老师制作微课增加学生的学习兴趣，可以在线指导学生制作，学生做的作业效果提高很多。信息课则根据学情，将课程内容定位“人工智能系列”课程；心理健康课，老师们会安排一名学生完成一次个人展示，网课阶段也同样适用，以连麦的形式开展，让更多的学生有展示自我，发挥个人特长的机会。作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐，让学生们在这特殊的时期中，没有因疫情而耽误学习。

（三）理化生组

理化生组利用教研时间对线上教学实施进行反思，老师们通过线上教学，感受到教育方式的改变，对教师提出了更多的要求，自己还有很大的进步空间。首先要转变教师自身的视角，其次要学会技术并让其有效的为自己的教学服务，知识体系的架构更需要老师提高自身的教学素养，线上教学一次次的让老师们身心洗礼,深切感受到我们教师在教与学的过程中提升自身的必要性。希望我们教师和孩子们一样坚持学习，养成良好的学习习惯，更加优秀。

文科组老师利用教研时间反思总结了上周线上教学的一些经验和困惑，并以此为契机深入开展课题研究。面对在线教学实践中的问题，我们需要珍视并加强实践反思，“聚合力”+“携手行”。郑州第六十九中全体教师将继续以研究的态度从事在线教学，以研究的视角反思在线教学，以反思的成果改进在线教学。在实践中加强反思，在反思中不断优化实践，丰富经验、提升智慧，助力师生共同成长！