“你看，不但我们的学生古诗词背得好，书法作品也堪比‘小书法家’啦，这是七（4）班姚森淇写的唐诗《雁门太守行》，多秀丽。”“我们开展书法国学进校园，强调师生同练，要求学生做的老师先做，不然，没有说服力啊！”站在宁陵县初级中学教师及学生获奖书法作品展示栏前，校长张萍指着一张张获奖书法作品逐一介绍。
近年来，宁陵县教体局党组坚持党建引领，结合“能力作风建设”活动，将“书法国学进校园工程”列入“十项新政”之中，制定《宁陵县书法教育和国学教育进校园活动实施方案》，大力提高全县中小学生汉字书写水平，促进国学教育进校园工作有序、有效和广泛开展，更好地推进中小学生传承中华民族优秀文化。
一、领导高度重视。县教体局召开校长会、各学校召开教职工会层层动员，全县各中小学校成立了校长为组长的书法教育和国学教育进校园工作领导组，因“校”制宜制定可行的工作计划，建立健全工作制度，合理安排必要经费，保障活动正常开展，提供活动所需的设备设施和场所。同时，通过校园广播、宣传栏、黑板报、微信群等多种方式广泛宣传，营造开展书法教育和国学教育进校园活动的浓厚氛围。
二.开齐开足课时。全县中小学每周安排1课时的书法教学，书法教学课时列入学校课程总表和班级分课表，每生每期书法临帖1—2本，课后延时服务每周安排1课时书法辅导。同时，积极组织兴趣小组、书法社团等开展好相关活动，多途径开展书法教育指导和训练。围绕国学教育开发校本课程，把国学教育作为地方课程纳入学校课程安排和教学计划，课后延时服务每周安排1课时国学阅读，每天10分钟全校或分班级开展国学教育活动，在课堂教学中挖掘、渗透国学教育。
三、强化师资配备。面对师资缺乏的现实问题，各学校采取“转”“用”“借”“聘”的方式加以解决，“转”即现有在职教师转型为书法国学教师，“用”即充分运用多媒体教学资源，“借”即借用周边兄弟学校专职教师，“聘”即聘用有书法国学特长的社会师资。书法、国学专兼职教师以乡镇中心学校为单位，组建书法国学教学中心教研组，定期开展业务学习、评课研课等教研活动，切实发挥教研组对书法国学教学的指导作用，采取“请进来、走出去”“线上学习、线下培训”等相结合的方式，提高师资水平。
四、丰富活动载体。各学校每学期组织1次校内书法比赛，定期举办书法讲座，班级学习园地、校园宣传栏等显著位置展示学生优秀书法作品。早读、语文课确保学生个人每天诵读时间，班级诵读、全校诵读和诵读比赛有计划组织开展。鼓励大胆创新，把读与舞、读与画、读与写、读与唱、读与演、读与诵结合起来，鼓励师生共诵、家长与子女同读，使国学经典教育活动成为校园文化、家庭文化的有机组成部分。
五、强化评比督查。县教体局出台《宁陵县教体系统大比武工作实施方案》，每学期按照“学校选拔、乡镇初赛、县级决赛”的方式组织举办全县书法大比武和国学大比武，比武结果作为学校评先评优的主要依据。同时，将书法教育开展情况纳入教育督导工作总体安排，将国学教育纳入对学校德育年度考核的重要内容，坚持定期督查和日常随机督查相结合，及时研究解决工作中遇到的问题，同时，每学年组织开展“书法教育示范学校”“国学教育示范学校”评比活动，评选结果全县通报，示范学校隆重表彰。
目前，书法和国学进校园工作扎实开展，全县中小学生汉字书写水平和国学素质明显提高，受到学生家长和社会各界的一致好评。（夏金明 高涛）
本文来源：宁陵县教体局
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